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Jose Antonio Santos:

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Comic en las aulas (Técnicas de estudio)

 

Campaña publicitaria Banco Sabadell

Para profundizar en ella has de tener en cuenta los siguientes elementos:

-¿Quién la ha llevado a cabo? Tendrás que considerar tanto la posible audiencia como el papel de los creadores.

La campaña la ha llevado a cabo el banco Sabadell apoyada en la figura del entrenador del F.C. Barcelona, Pep Guardiola.

-¿En qué consiste la campaña, dónde se lanza, cuándo…? Habrá que referirse a las plataformas utilizadas y justificar la opción.

La campaña consiste en que todo el mundo conozca los beneficios del banco Sabadell, y que relacionen a Pep Guardiola y sus triunfos con la forma de trabajar del banco.

La campaña primero se lanza sólo para la comunidad catalana, pero después, tras su éxito, se difunde al resto de España.

Esta campaña empezó a transmitirse antes del verano en vallas publicitarias, continuó  en marquesinas, y con la victoria de España en el mundial se aprovechó para transmitirla a través de la radio y la prensa, para, por último transmitirla a través de la televisión.

-¿Qué anuncia? Cuál es el núcleo del mensaje.

Lo que se anuncia son los diferentes productos que el banco puede aportar. Para ello utilizan la figura de Guardiola para transmitir la seguridad, confianza y triunfo que aporta esta persona a los diferentes productos del banco.

-Imagen: Qué se ve, plano, punto de vista, fondo, colores predominantes, iluminación.

Lo que se ve en la imagen de la campaña es el rostro de Pep Guardiola en primer plano y en blanco y negro, con un semblante serio y una mirada fija que transmite seguridad y confianza. La imagen está en blanco y negro, en contraste con el eslogan que está en color azul  y blanco.

-Texto: Eslogan, Información sobre el producto (mucha, poca, ninguna), Otro tipo de información (si o no).

El eslogan de la campaña significa: “El motor de un trabajo es la pasión.” “El motor de todo en realidad.”

La información que se da sobre el producto es muy poca, por no decir ninguna. Se da otro tipo de información que va unida a la filosofía de Guardiola, que indirectamente nos transmite la seguridad sobre el producto.

-Composición: Dibujo, Texto y Logotipo/marca

En la imagen de la campaña aparece la cara de Pep ocupando casi toda la imagen, con el eslogan situado en la parte inferior de la imagen, que se encuentra dividido en dos frases, y el logotipo del banco situado en la parte superior izquierda de la imagen. En el anuncio de televisión se ve mucha más información acerca del banco y sus ventajas.

-¿Qué nos quiere decir del producto?

Lo que nos quiere decir es que invirtiendo en el banco tendremos la misma seguridad y obtendremos los triunfos que deseamos, al igual que ha obtenido eso Pep Guardiola con su equipo de fútbol. Con lo que nos invita a realizar cualquier tipo de trámite en el banco, ya que siempre ganaremos.

-¿Cuál es el punto fuerte de la campaña? ¿Por qué?

El punto fuerte de la campaña es la figura de Pep Guardiola, ya que, como hemos dicho anteriormente, él ha conseguido muchos triunfos con su equipo de fútbol y se ha ganado la confianza de todos los aficionados, lo que aporta a la campaña su estilo y confianza.

-La palabra convergencia está unida a la noción de cambio en el universo de los medios. Quizás un mismo mensaje discurre a través de todos ellos. ¿Cómo explicarías la convergencia en este caso concreto?

La campaña fue ideada para las vallas publicitarias y marquesinas de Cataluña, pero al ver el gran éxito que tuvo, se amplió a diversos medios de comunicación como la prensa, la radio y, sobre todo, la televisión, y se difundió también al resto del territorio español. Aunque siempre el mensaje ha sido el mismo sea cual sea el territorio y el medio de transmisión.

Serie de televisión: Los protegidos

Observa uno de los capítulos siguiendo las siguientes pautas:

·        ¿Cómo se plantea el inicio?

Sandra le cuenta a Culebra que puede controlar sus poderes si piensa en algo bonito.

Mientras, este la ignora e intenta que Carlitos pueda controlar sus poderes.

·        ¿Cuál es el tema?

Tiene varios temas:

-El trabajo realizado por los alumnos.

-Los celos de Culebra sobre Sandra.

-La curiosidad de dos niños pequeños.

-El encuentro de Lucas y su hermano.

·        ¿Dónde se sitúa la acción?

La acción se sitúa en diferentes espacios:

-La urbanización en la que reside la familia.

-En el colegio.

-En la mansión Villa Dorita.

·        ¿Qué acontecimientos se producen?

Por un lado, se produce un concurso de Ciencias donde el ganador debe representar al colegio en el campeonato nacional. Claudia, ganadora de años anteriores, no consigue proclamarse vencedora este año. La ganadora resulta ser Paqui y Claudia jura venganza. Posteriormente aparece roto el proyecto de Paqui.

Por otro lado, Mario tiene un romance con la profesora de los niños. Rosa, vecina de Mario y presidenta del A.M.P.A. les ve y acude a casa para contarle a Jimena lo sucedido.

Por otro parte, los niños tienen que vender galletas con el objetivo de conseguir dinero para los niños huérfanos. Desobedecen a Jimena, saliendo de la urbanización y llegando a la mansión Villa Dorita, lugar que tenían prohibido totalmente.

Por último, Lucas se encuentra con su hermano verdadero que acude al colegio para jugar un partido de baloncesto. Cuando se encuentran su hermano le rechaza porque Lucas sigue con sus poderes.

·        ¿Cuáles son los personajes principales?

La familia entera de Los Protegidos compuesta por Jimena, Mario, Culebra, Sandra, Lucas, Carlos y Lucía. También son los profesores del colegio, el hermano de Lucas y los vecinos.

·        ¿Qué sistema de valores transmite el capitulo?

La popularidad: Rosa quiere que su hija siempre sea la mejor.

La competitividad: Claudia quiere ganar otro año más.

La importancia del vínculo familiar: tienen que hacerse pasar por una familia sin que nadie note que en realidad no lo son.

·        ¿Y la serie en general?

La confianza mutua que han de tener entre sí “los miembros de la familia”, ya que no les une ningún parentesco.

·        ¿Cuáles son los referentes morales clave para este tipo de productos?

El referente moral clave es el compañerismo, ya que todos juntos quieren ayudar a Jimena a encontrar a su hija.

v    Analiza la misma secuencia pero observando los elementos formales.

·        ¿Cómo se visualiza la cámara?

La cámara se centra básicamente en los planos medios-largos de los personajes, aunque en algunos momentos aparecen primeros planos para ver sus caras. Entre las diferentes escenas aparecen planos generales para ver los lugares donde se sitúa la acción.

·        ¿Cómo describirías su montaje?

El montaje de la serie se centra en muchas escenas, con lo que se consigue la atención de los espectadores, ya que en todas las escenas te deja una pequeña duda de lo que va a pasar.

·         ¿Qué ritmo tiene? ¿Cómo se construye este ritmo?

El capitulo cuenta lo sucedido en el transcurso de dos días, con lo que es un ritmo lento pero constante

·         ¿De qué manera interactúa la forma con el fondo?

Se le da mucha más importancia a la forma que al fondo, ya que en la escena lo más importante son los personajes.

v   Observa la secuencia analizada efectuando los siguientes cambios:

·        Verla sin sonido

·        Oír el sonido sin la imagen

v    Compara las sensaciones que producen ambos casos.

·        ¿Cómo interactúa la imagen y el sonido?

El sonido acompaña a la imagen actuando a modo de banda sonora proporcionando al espectador situaciones de suspense, miedo, amor…

·        ¿Qué elemento crees que es el más importante?

El sonido tiene más importancia ya que sin el sonido muchas veces el espectador no entendería lo que quieren transmitir las imágenes.

·        ¿Cuáles son las diferencias temáticas, estructurales, secuenciales, periodicidad o industriales que podemos apreciar en las series denominadas “sit-comics” (tipo de serie de comedia televisiva, que suele incluir risas grabadas en vivo. Ejemplo: Friends)  y los culebrones?

En las series sit-comics el argumento suele ser más imprevisible, ya que ocurren sucesos que el espectador no se espera, y los temas de los que se hablan son mucho más amplios. Mientras que en los culebrones el tema siempre suele ser el mismo, ya que siempre se habla del amor y las infidelidades de los personajes, y además el final siempre suele ser feliz.

v     Clasifica las series que se emiten actualmente según las dos tipologías citadas (sit-comics vs culebrones)

·        ¿A que publico suele dirigirse este tipo de espacios televisivos?

Los sit-comics están dirigidos a todo tipo de público, o para adolescentes y adultos. Mientras que los culebrones están dirigidos al público femenino, adulto (amas de casa, jubilados…)

·        ¿Qué estrategias acostumbran a utilizar las series para dejar la historia inconclusa en cada capítulo? ¿Cuál es la función de este “continuará”?

La estrategia más utilizada es la de cortar el capítulo en el momento de más intriga de la serie, para dejar al espectador con ganas de ver el siguiente.

v      

·      ¿Crees que la serie que has elegido se podría utilizar en el aula para trabajar algún tema? ¿Cuál? ¿Cómo trabajarías?

Sí, ya que se podía trabajar la confianza entre los compañeros. Lo que haríamos sería poner a los alumnos en grupos para que a la hora de trabajar se complementen entre ellos y se vaya afianzando una amistad entre ellos.

Videojuegos en el aula

Presentación del juego:

            Edad: +7.

            Soporte: DS, Wii, PC.

            Nº jugadores: 1 o varios con puesta en común.

            Resumen general: Crear una ciudad, conservarla y evolucionarla.

            Metas del juego: Evolucionar la ciudad, superando contaminación, escasez de comida, demasiada población, catástrofes atmosféricos.

            Contenido: Modo libre, Misiones, Concursos.

¿Qué se puede enseñar con el juego?

Administración de la ciudad, evolución de ella, la importancia de las comunicaciones, solución a catástrofes naturales, ecología, conservación de la ciudad, natalidad.

Tema elegido para trabajar en el aula.

La ecología.

Objetivos de la unidad didáctica:

Conocer la importancia del medio ambiente en nuestras vidas.

Dar importancia a las zonas verdes.

Saber conservarlo.

Cooperar en equipo.

Las actividades irán destinadas a alumnos de 2º ciclo de primaria, durará tres sesiones, la primera práctica y la segunda práctica con la 1º y 3º estación y la tercera para conclusiones y posibles soluciones. Haremos seis grupos, y dividiremos la clase en tres estaciones. Habrá dos grupos en cada estación.

1º Estación: SimCity Creador.

Tendrán el juego en tres consolas Nintendo Ds, uno en Wii y dos más en PC un videojuego por cada dos y deberán jugar en modo libre, comenzando a crear la ciudad, le irán saliendo varias recomendaciones, tener más comida para más gente, cuidado con la explotación de recursos, solucionar alguna catástrofe natural, el docente incidirá en esos puntos, la importancia de las zonas verdes, el peligro de la sobreexplotación de recursos, cuando dejen la estación, el siguiente grupo seguirá donde lo ha dejado su compañero anterior, manteniendo la ciudad o solucionando errores anteriores.

2º Estación: Google Maps y plano de tu entorno.

Aquí cada alumno tendrá un mapa diferente, sacado de google maps, y deberán marcar las zonas verdes, zonas deportivas, parques, zonas de residencia, puntos verdes y por donde colocarían ellos contenedores de reciclaje para una buena conservación de la ciudad, seguidamente intentarán plasmar en otra hoja, las zonas de residencia, verdes y los contenedores que hay cerca de su vivienda.

 

3º Estación: Creación de contenedores y mural en 3D de su zona verde ideal (árboles, parques, merenderos,  ríos, piedras, montañas de papel). Cada grupo hará el suyo.

En cada contenedor (verde, amarillo, azul, vidrio) deberán poner carteles de lo que va en su interior, verde-residuos orgánicos, amarillo-plásticos, envase y bricks, azul-papel y cartón, verde-vidrio. Dispondrán de cartones, cartulinas, pegamento, tijeras, y entre todos deberán crear una zona verde ideal para todos.

Al finalizar y si los alumnos disponen de redes sociales (tuenti), podrán jugar al Towner y conservar su propia ciudad, sacando así sus propias conclusiones.